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[Mathématiques, Physique-Chimie, Informatique]

L'interdiction des portables dans les lycées : Les nouveautés de la rentrée

9/1/20267 min read

Téléphone portable interdit au lycée dès la rentrée 2026 : quel impact sur la concentration ?

le portable est banni au lycée. Focus sur les chiffres qui montrent son impact en maths/physique et comment mieux se concentrer.

Ce mardi 1er septembre 2026, plus de 11 millions d'élèves ont repris le chemin de l'école en France. Parmi les nouveautés de cette rentrée, une mesure concentre l'attention des médias et des familles : l'interdiction du téléphone portable, jusqu'ici réservée au collège, s'étend désormais au lycée. Une décision présentée par Emmanuel Macron et actée par une circulaire ministérielle, qui relance un débat de fond largement documenté par la recherche : quel est réellement l'impact du smartphone sur la capacité à se concentrer, en particulier dans des matières exigeantes comme les mathématiques et la physique-chimie ?

Rappel : la « pause numérique » au collège depuis 2025

Le dispositif ne sort pas de nulle part. Dès 2024, une expérimentation baptisée « pause numérique » a été testée dans près de 200 collèges volontaires, avant d'être généralisée à l'ensemble des collèges de France à la rentrée 2025. Le principe est simple : les élèves déposent leur téléphone à l'arrivée en cours (dans un casier ou une pochette sécurisée) et ne le récupèrent qu'en fin de journée, y compris pendant les récréations et la pause déjeuner.

Les premiers retours d'expérimentation, remontés notamment par des établissements comme le collège Arthur Rimbaud (Vienne) ou le collège La Source (Marne), sont plutôt encourageants sur le plan du climat scolaire : sur l'année 2024-2025, un seul incident disciplinaire lié au téléphone a été signalé dans l'un de ces établissements, et plus de 80 % des parents interrogés se sont déclarés favorables à la poursuite du dispositif. Les équipes pédagogiques ont également observé une baisse des usages problématiques comme les prises de photos ou vidéos non autorisées et leur diffusion sur les réseaux sociaux pendant le temps scolaire.

L'extension au lycée : ce que prévoit la circulaire du 2 juillet 2026

La nouveauté de cette rentrée 2026 est donc l'élargissement de cette logique aux lycées, généraux, technologiques et professionnels. Une circulaire du ministère de l'Éducation nationale, publiée le 2 juillet 2026, invite les établissements à inscrire l'interdiction dans leur règlement intérieur, dans l'attente de l'adoption définitive d'une proposition de loi actuellement en discussion.

Concrètement, le texte prévoit que cette évolution du règlement intérieur ne peut se faire qu'après une consultation de la communauté éducative, et en particulier des élèves via le Conseil de vie lycéenne (CVL) de chaque établissement. Des dérogations restent possibles pour des usages pédagogiques encadrés par un enseignant, ainsi que pour des nécessités pratiques : accès au CDI, à la cantine ou à l'internat. Un vademecum a par ailleurs été mis à disposition des équipes sur Éduscol pour accompagner la mise en œuvre. Certains observateurs, comme le magazine Time France, soulignent toutefois un flou encore réel sur les modalités pratiques d'application, chaque lycée devant construire ses propres règles dans ce cadre.

Pourquoi cette mesure ? Ce que disent les chiffres sur l'attention en cour ?

Au-delà du débat de société, cette décision s'appuie sur un constat de plus en plus documenté par la recherche internationale : le smartphone est aujourd'hui l'un des tout premiers facteurs de perte de concentration en classe, et les mathématiques sont l'une des matières les plus touchées.

Le smartphone, premier facteur de distraction en cours de mathématiques

L'enquête PISA 2022 de l'OCDE, qui interroge chaque cycle des centaines de milliers d'élèves de 15 ans dans le monde, a spécifiquement mesuré ce phénomène en cours de mathématiques. Les résultats sont sans appel : 65 % des élèves déclarent avoir été distraits par l'usage de leur propre appareil numérique pendant au moins une partie de leurs cours de maths, et 59 % disent avoir été déconcentrés par l'usage du téléphone, de la tablette ou de l'ordinateur d'un autre élève. L'étude ajoute que si un usage modéré du numérique à des fins pédagogiques peut être bénéfique, les élèves utilisant les réseaux sociaux, internet ou des jeux plus d'une heure par jour à des fins de loisir voient leurs résultats en mathématiques chuter nettement. Autre donnée frappante de l'enquête : 45 % des élèves des pays de l'OCDE déclarent ressentir de l'anxiété lorsque leur téléphone n'est pas à portée de main, un signal qui interroge directement la capacité à mobiliser une attention soutenue et continue, indispensable pour suivre un raisonnement mathématique ou résoudre un exercice de physique en plusieurs étapes.

Ce constat rejoint un point bien connu des sciences cognitives : les mathématiques et la physique sont des disciplines qui reposent presque intégralement sur la mémoire de travail, cette capacité à maintenir plusieurs informations actives en tête pour les manipuler (une formule, une donnée de l'énoncé, une étape de calcul intermédiaire). Or chaque notification, chaque vibration, chaque réflexe de vérifier son téléphone sollicite cette même ressource cognitive limitée, ce qui explique pourquoi ces matières sont particulièrement sensibles à la fragmentation de l'attention.

Des résultats scolaires déjà sous tension au collège et au lycée

Cette rentrée sous le signe de la sobriété numérique intervient aussi dans un contexte où les résultats aux examens interrogent. Selon les chiffres publiés par le ministère de l'Éducation nationale, le taux de réussite au diplôme national du brevet a chuté à 81,6 % en 2026, contre 85,5 % en 2025, soit un recul de 3,9 points, la plus forte baisse enregistrée depuis la réforme de l'examen en 2017. Cette baisse s'explique en grande partie par une réforme du brevet appliquée depuis 2025, qui exige désormais une moyenne générale d'au moins 10/20 sur l'ensemble des épreuves, mettant fin à la logique de compensation qui permettait auparavant à une bonne note dans une matière d'en compenser une plus faible dans une autre.

Ce recul cache aussi de fortes disparités territoriales et selon le type d'établissement : le taux de réussite au brevet 2026 va de 58,3 % à Mayotte à 87,2 % à Paris, et atteint 91,2 % dans le privé sous contrat contre 79,4 % dans le public. Des écarts qui rappellent que la réussite scolaire ne dépend pas d'un seul facteur, mais que l'accompagnement et l'encadrement du travail personnel de l'élève y jouent un rôle documenté.

Du côté du baccalauréat 2026, le taux de réussite global s'établit à 91,4 %, en léger recul de 0,4 point par rapport à 2025, avec une baisse plus marquée dans la voie technologique (-0,8 point), tandis que la voie professionnelle progresse légèrement (+0,2 point), seule série en hausse cette année. Ces chiffres, sans qu'on puisse leur attribuer une cause unique, s'inscrivent dans un climat où la question de la concentration et des méthodes de travail des élèves revient régulièrement dans le débat public, et où chaque mesure capable d'améliorer les conditions d'apprentissage retient logiquement l'attention des familles.

Transformer cette rentrée « sans écran » en opportunité pour progresser en maths et en physique

Que l'on soit favorable ou circonspect vis-à-vis de cette interdiction, elle a le mérite de remettre sur la table une question très concrète pour les familles : comment aider un collégien ou un lycéen à retrouver, ou à construire, de vraies capacités de concentration dans des matières comme les mathématiques et la physique-chimie, qui ne pardonnent pas le décrochage de l'attention ?

Quelques leviers ressortent aussi bien des recommandations pédagogiques que du bon sens du terrain. D'abord, la régularité : des séances de travail courtes (30 à 45 minutes) mais fréquentes sont bien plus efficaces qu'une révision marathon la veille d'un contrôle, car elles laissent le temps à la mémoire de travail de consolider les notions. Ensuite, l'isolement volontaire des sources de distraction pendant les devoirs à la maison, y compris en dehors du cadre scolaire : ranger son téléphone dans une autre pièce pendant une séance de révision reproduit, à la maison, la logique de la « pause numérique » testée en établissement, avec des bénéfices similaires sur la qualité de concentration. Enfin, la reformulation active : en mathématiques comme en physique, comprendre un exercice consiste souvent à être capable de le reformuler avec ses propres mots avant de se lancer dans la résolution, un réflexe qui se travaille et qui demande une attention soutenue, incompatible avec un flux continu de notifications.

C'est précisément sur ce terrain qu'un accompagnement individualisé prend tout son sens : un regard extérieur permet d'identifier rapidement où se situe le décrochage de concentration ou de compréhension, et d'installer des méthodes de travail qui, une fois ancrées, profitent à l'élève bien au-delà d'un simple contrôle.

Ce qu'il faut retenir de cette rentrée 2026

L'interdiction du téléphone portable au lycée n'est pas une mesure isolée : elle prolonge un mouvement engagé au collège dès 2024, s'appuie sur des données internationales solides comme l'enquête PISA de l'OCDE, et intervient dans un contexte où les résultats aux examens nationaux incitent à s'interroger sur les conditions concrètes d'apprentissage des élèves. Que l'on juge la mesure efficace, insuffisante ou difficile à mettre en œuvre au quotidien dans les lycées, elle a au moins le mérite de remettre la concentration et l'attention au cœur des priorités éducatives de cette rentrée. Pour les familles, c'est aussi l'occasion de revoir, à la maison, les habitudes de travail autour des devoirs et des révisions, en particulier dans des matières comme les mathématiques et la physique-chimie où chaque minute d'attention compte.

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Sources : Éduscol / education.gouv.fr — circulaire MENE2617958C ;

franceinfo — direct rentrée 2026 ; Clubic — interdiction au lycée ;

ici.fr — nouveautés rentrée 2026 ;

Café pédagogique — retours d'expérimentation pause numérique ;

OCDE, résultats PISA 2022 sur les distractions numériques (via InnerDrive) ;

l-echo.info — résultats brevet 2026 ;

CIDJ — résultats brevet 2026 ;

studyfact.fr — résultats bac 2026 ;

education.gouv.fr — DEPP baccalauréat 2026.


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